4月10日18點(diǎn)，中學(xué)心理委員專題培訓(xùn)在學(xué)校圖書館舉行。本次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步筑牢校園心理健康防線，提升心理委員的專業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)能力，為校園心理健康工作提供有力支持。

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       以溝通為橋：案例研討深化技能

       心理老師鄧秀齡圍繞 “溝通的原則與藝術(shù)”，結(jié)合校園案例開展情景模擬。同學(xué)們踴躍發(fā)言，分享觀點(diǎn)。鄧?yán)蠋熡枰钥隙?，點(diǎn)明共情式溝通要兼顧尊重與邊界感。大家通過角色扮演、話術(shù)演練，逐步掌握 “非評判傾聽”“正向反饋” 等實(shí)用技巧。

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       以數(shù)據(jù)為尺：晴雨表描摹班級心理圖景

       實(shí)踐環(huán)節(jié)，心理委員填寫《班級學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表》，從學(xué)習(xí)、人際、情緒、睡眠四個(gè)維度量化班級動(dòng)態(tài)，表上還設(shè)有 “工作困難反饋欄” 。德育主任王素霞強(qiáng)調(diào)，晴雨表是學(xué)校搭建 “預(yù)防-預(yù)警-干預(yù)” 三級體系的關(guān)鍵，督促同學(xué)們細(xì)致觀察，筑牢心理健康防線。

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       以需求為鏡：餐廳調(diào)查折射人文關(guān)懷

       培訓(xùn)尾聲，同學(xué)們填寫《餐廳滿意度調(diào)查表》，從菜品、衛(wèi)生、服務(wù)等方面提意見。學(xué)校秉持 “身心健康一體化” 理念，因飲食影響情緒，特設(shè)置該環(huán)節(jié)。心理委員化身 “校園生活觀察員”，反饋意見助力后勤優(yōu)化，強(qiáng)化了自身 “全方位守護(hù)者” 的責(zé)任意識。

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       總結(jié)展望：凝聚力量護(hù)航青春

       王主任強(qiáng)調(diào)：“心理委員是校園心理健康網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵一員，期待大家將所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，做有溫度的支持者?！备鞣侥哿α浚転榍啻撼砷L筑牢堅(jiān)實(shí)防線，護(hù)航青春。

       此次培訓(xùn)通過知識深化、實(shí)踐操練、多維反饋，助力心理委員提升專業(yè)能力，也為中學(xué)部構(gòu)建“全員育心”生態(tài)注入了新動(dòng)能。